Biología y geología
Investigación, innovación y buenas prácticas

 

RESUMEN
Para el profesor que enseña ciencias, es tan relevante poseer unos sólidos fundamentos teóricos que guíen su actuación profesional como disponer de los saberes metodológicos  para lograr una adecuada intervención docente en la práctica del aula. Este volumen aporta criterios y posibles pautas de actuación docente inspiradas en el conocimiento actual de la didáctica de las Ciencias, así como ejemplos concretos y amplias referencias sobre buenas prácticas en la enseñanza de la Biología y la Geología; dichos  contenidos pueden ser útiles para el profesor en formación inicial y también para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

TEMAS CENTRALES – ÍNDICE
Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas: el lugar de la innovación y la investigación didáctica · Unidades didácticas de calidad en la enseñanza de la Biología · Unidades didácticas de calidad en la enseñanza de la Geología ·  Experiencias prácticas en la enseñanza de la Biología. ·
Experiencias prácticas en la enseñanza de la Geología ·  Buenas prácticas en el uso de las TIC en la enseñanza de la Biología y la Geología · El prácticum en el aula de ciencias: orientaciones para el diseño, experimentación y evaluación de actividades · La investigación didáctica del profesorado: planificación, desarrollo y evaluación de proyectos en la enseñanza de la Biología y la Geología.

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  ISBN:978-84-9980-053-0                               
15,20 €
 

Didáctica de la biología y geología

 

RESUMEN
Desde una perspectiva profesional, es innegable que para enseñar ciencias no basta con saber ciencias. Por una parte, porque es preciso acceder a un conocimiento didáctico del contenido que es específico del docente. Por otra parte, porque el profesor necesita un saber especializado para poder seleccionar, implementar y evaluar las metas y las estrategias de enseñanza que resultan idóneas en cada contexto. Este volumen incluye las principales aportaciones actuales de la didáctica de la Biología y la Geología sobre los problemas relativos a qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar en estas materias de educación secundaria.

TEMAS CENTRALES – ÍNDICE
Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias en la educación secundaria · Competencia científica y competencia profesional en la enseñanza de la Biología y la Geología · ¿Qué ciencia enseñar? Entre el currículo y la programación del aula · Las concepciones y los modelos de los estudiantes sobre el mundo natural y su función en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias · El lugar de los trabajos prácticos en la construcción del conocimiento científico en la enseñanza de la Biología y la Geología · La estrategia de enseñanza por investigación: actividades y secuenciación · Argumentación y uso de pruebas: construcción, evaluación y comunicación de explicaciones en Biología y Geología · Evaluar para aprender, evaluar para calificar.



  ISBN:978-84-9980-047-9                               
15,50 €
 

Biología y geología
Complementos de formación disciplinar

 

RESUMEN
La profesión docente exige una constante dedicación al estudio y la actualización de los conocimientos. Para un buen profesor de ciencias es imprescindible estar al corriente de las nuevas interpretaciones y los hallazgos sobre la realidad material que produce la ciencia, saberes que deben incorporarse al discurso del aula. En este libro se incluye, por tanto, un conjunto de complementos de formación sobre Biología y Geología que resultan necesarios para la enseñanza de estas materias en la educación secundaria. Los contenidos tratados en este volumen se completan con los planteamientos didácticos y las bases requeridas para desarrollar una docencia de calidad, que aportan el segundo y el tercer volumen de esta trilogía.

TEMAS CENTRALES – ÍNDICE
Naturaleza de la ciencia y construcción del conocimiento científico. La naturaleza de la ciencia como objetivo de enseñanza · La historia de la biología y la geología y la enseñanza de las ciencias · Fronteras del conocimiento e investigación actual en geología · La biología y el mundo del siglo XXI · Problemas ambientales y sostenibilidad · Los enfoques integrados de Ciencia-Tecnología-Sociedad en la enseñanza secundaria · El currículo de Ciencias de la naturaleza, Biología y Geología en la ESO: propuestas para el aula · El currículo de Biología en el bachillerato · El currículo de Geología en el bachillerato: ideas y propuestas para el aula.



  ISBN:978-84-9980-049-3                                
15,20 €
 

Las competencias en la programación de aula (Vol.II)
Educación secundaria (12-18 añosI)

 

RESUMEN
Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula.
Las competencias en la programación de aula pretende mostrar que el enfoque competencial constituye una orientación estrechamente vinculada al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender.
Atenta a las necesidades de centros y profesores, esta publicación aporta elementos de trabajo de gran interés para articular líneas de convergencia metodológica con etapas anteriores, para orientadores, tutores y profesores. También constituye una herramienta ágil y eficaz para la formación en el máster de secundaria y para opositores que han de elaborar programaciones y unidades didácticas incorporando las competencias básicas.

TEMAS CENTRALES – ÍNDICE
La programación de aula: sentido, características, principios y funciones  · El contexto de la programación y su relación con el desarrollo de competencias básicas · Elementos específicos en la programación de aula (I)  · Elementos específicos en la programación de aula (II) · Referencias bibliográficas · Glosario de términos esenciales · Anexo: Propuestas de tareas



  ISBN:978-84-9980-070-7
19,90 €