Educación Física en Primaria a través del juego. Primer ciclo

Jesús J. Angulo
Jesús Cartón
Fausto Cuadrillero
Felicidad Fernández
Roberto Fernández
Antonio Garnacho del Valle
Alfonso Gómez
Juan A. González
José M. Lera
Pedro de Lera
José M. Medina
Ramiro Moreno
Angel L. Seisdedos
Purificación Vaquero

La obra se compone de 3 libros (con entidad propia por separado pues cada uno aborda un Ciclo de Primaria) en los que se desarrolla el currículum para la Educación Física en la Educación Primaria, utilizando como medio/fin el juego. Las propuestas están basadas en la experiencia, reflexión y práctica de sus autores durante varios años en diferentes centros educativos. Proporciona las respuestas educativas más adecuadas a las necesidades surgidas en los diversos ámbitos de la educación física.


Cada libro estructura el Ciclo en unidades didácticas y sesiones de manera que al final del mismo se han trabajado todos los contenidos y dado respuesta a los objetivos a conseguir.


En el libro del Primer Ciclo, la propuesta educativa se basa en la ejecución de sencillos juegos fantásticos, activos y de imitación, que permiten al alumnado de estas edades trabajar la autoconfianza y su desarrollo individual, fomentando la colaboración con los otros.


La propuesta de juegos en el libro del Segundo Ciclo, supone un avance gradual hacia el realismo, con superaciones personales y de grupo, que "resuelven conflictos", mediante determinadas "lógicas internas" por medio de "sus descubrimientos" que, libres de discriminación, presentan gran variedad de agrupaciones.


La publicación del Tercer Ciclo, propone juegos basados en la motricidad, afectividad y superación tanto individuales como grupales que desembocan finalmente en los juegos predeportivos con sencillas y claras normativas.

Programación de la Educación Física en Primaria. Vol.1º

Víctor Mazón (coordinador)

Enseñar a pensar en Educación Física
Primaria. Primer Ciclo. Libro del profesor
Sagrario del Valle
Remedios Velázquez
Paz Díaz

El docente encuentra en esta obra unas ideas creativas para generar procesos de pensamiento en el alumnado bajo un enfoque constructivista de aplicación a cualquier etapa educativa.

El libro está dividido en dos partes bien diferenciadas: una parte teórica donde se aborda la metodología de trabajo para que el profesor enseñe a pensar en educación física (se ofrecen estrategias concretas) y otra parte práctica en la que se proponen ejemplos de cómo proceder en cada una de las sesiones. De ahí que se desarrollen doce unidades didácticas donde se explicitan los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, desarrollo de actividades junto con los protocolos de evaluación que el educando debe cumplimentar para constatar si el aprendizaje se ha consolidado.

Es por tanto que con el libro del profesor se hace imprescindible el cuaderno del alumnado donde se hallan los protocolos de evaluación de los contenidos de cada unidad didáctica, cuya información es valiosa para el profesor, el alumno y su familia. Este novedoso manual de apoyo se ha concebido como un aporte al alumnado, quien podrá utilizarlo como una herramienta que enseñe a pensar para aprender mejor. Se favorece desde el aula la implicación del alumno y el continuo desarrollo de una inquietud por la búsqueda activa, por la investigación, por la organización, por la autonomía y por el trabajo en equipo.

El objetivo de la obra no es otro que constatar que gracias a la reflexión sobre la acción, el educando adquiere un grado de autonomía e independencia en las clases de Educación Física que le permite tomar decisiones acertadas con espíritu crítico a lo largo de su vida. En este sentido, es necesario asumir un modelo de profesor que provoque en los alumnos procesos de pensamiento sobre la acción - en el desarrollo de su labor docente- para que adquieran un autoconcepto positivo y un grado de compromiso con el área de Educación Física, que se traduzca en un estilo de vida saludable, para asegurar una educación que facilite a los alumnos el desarrollo de su personalidad y de su capacidad mental y física, cualesquiera que sean sus condiciones personales y sociales.

Programación anual de Educación Física para 2º de Primaria
Grupo Pandorga

Propone una programación completa de Educación Física para 2º adaptada a la legislación educativa actual. Las competencias, actividades, contenidos y criterios de evaluación están resueltos de manera aplicable a cualquier realidad educativa.

Programación anual de Educación Física para 1º de Primaria
Grupo Pandorga

Propone una programación completa de Educación Física para 1º adaptada a la legislación educativa actual. Las competencias, actividades, contenidos y criterios de evaluación están resueltos de manera aplicable a cualquier realidad educativa.

Las habilidades motrices básicas en Primaria. Programa de intervención

Fernando Ureña
Nuria Ureña Ortín
Francisco Alarcón López
Antonio Pablo Velandrino Nicolás

Desde una perspectiva práctica, esta obra aporta un programa de intervención dirigido a las habilidades y destrezas básicas.

Esta propuesta de programa de intervención tiene como finalidad ofrecer una metodología de trabajo que sirva de apoyo en la elaboración de la programación de aula en el área de Educación Física y, de forma específica, del contenido habilidades motrices básicas. Para tal fin se dan unas pautas u orientaciones a partir de pequeños proyectos para cada uno de los ciclos de la Etapa de Primaria, con la intención de orientar la práctica educativa pero sin determinarla en toda su extensión.

Asimismo, se parte de la idea de interrelación de los bloques de contenido ya que no son unidades compartimentales que tengan sentido en sí mismas, sino que están interrelacionadas.

Otro aspecto novedoso de este libro es una propuesta para evaluar el propio programa de intervención a partir de nuevas alternativas. Este planteamiento tiene como principal interés los propios participantes (docentes y discentes), con el objetivo de que sean ellos los que se pregunten acerca de cómo se ha desarrollado el programa y sobre su propia actuación a partir de una reflexión crítica del trabajo realizado.

La lectura de este libro es esencial para todos los profesionales relacionados con la enseñanza de la Educación Física en Primaria, fundamentalmente maestros especialistas (en prácticas, principiantes, expertos) y técnicos.

Programación de la Educación Física en Primaria. 1er Curso. Primer ciclo

Víctor Mazón
Mª Jesús Sánchez
Jesús Eduardo Santamarta
José Ramón Uriel

Obra completa de seis volúmenes que propone una programación total del área de Educación Física en Primaria. Cada dos libros abordan la propuesta curricular de los sucesivos Ciclos (justificación teórica, programación y unidades didácticas) aunque cada volumen, por separado, soluciona la programación de cada curso.


Está basada en los proyectos curriculares llevados a cabo por los autores en sus centros, que unificaron sus criterios, contenidos, metodologías, programaciones, secuenciación, etc. para plasmar su experiencia práctica con la voluntad de servir de referente a otros docentes.


Se ha utilizado el juego como eje del proyecto con la intención de involucrar al alumnado en una aventura motriz en la que participe, disfrute y progrese de forma lúdica.


Las Unidades didácticas vienen desarrolladas por trimestres, teniendo en cuenta el momento del curso y la progresión de los aprendizajes. En sus correspondientes sesiones -aproximadamente 90 para todo un curso académico-, se tiene en cuenta el inicio del curso, así como los contenidos de cada nivel: esquema corporal, percepción y orientación, coordinación, expresión corporal, habilidades y destrezas, salud e higiene, predeportes, etc. En definitiva, se han distribuido los bloques de contenidos, los objetivos didácticos y los criterios de evaluación, en cada una de las unidades didácticas que componen la programación de cada curso.

Educación Física en Primaria a través del juego. Primer ciclo

esús J. Angulo
Jesús Cartón
Fausto Cuadrillero
Felicidad Fernández
Roberto Fernández
Antonio Garnacho del Valle
Alfonso Gómez
Juan A. González
José M. Lera
Pedro de Lera
José M. Medina
Ramiro Moreno
Angel L. Seisdedos
Purificación Vaquero

La obra se compone de 3 libros (con entidad propia por separado pues cada uno aborda un Ciclo de Primaria) en los que se desarrolla el currículum para la Educación Física en la Educación Primaria, utilizando como medio/fin el juego. Las propuestas están basadas en la experiencia, reflexión y práctica de sus autores durante varios años en diferentes centros educativos. Proporciona las respuestas educativas más adecuadas a las necesidades surgidas en los diversos ámbitos de la educación física.


Cada libro estructura el Ciclo en unidades didácticas y sesiones de manera que al final del mismo se han trabajado todos los contenidos y dado respuesta a los objetivos a conseguir.


En el libro del Primer Ciclo, la propuesta educativa se basa en la ejecución de sencillos juegos fantásticos, activos y de imitación, que permiten al alumnado de estas edades trabajar la autoconfianza y su desarrollo individual, fomentando la colaboración con los otros.


La propuesta de juegos en el libro del Segundo Ciclo, supone un avance gradual hacia el realismo, con superaciones personales y de grupo, que "resuelven conflictos", mediante determinadas "lógicas internas" por medio de "sus descubrimientos" que, libres de discriminación, presentan gran variedad de agrupaciones.


La publicación del Tercer Ciclo, propone juegos basados en la motricidad, afectividad y superación tanto individuales como grupales que desembocan finalmente en los juegos predeportivos con sencillas y claras normativas.

Enseñar a pensar en Educación Física
Primaria. Primer Ciclo

CUADERNO

Este novedoso manual de apoyo se ha concebido como un aporte al alumnado, quien podrá utilizarlo como una herramienta que enseñe a pensar para aprender mejor. Se favorece desde el aula la implicación del alumno y el continuo desarrollo de una inquietud por la búsqueda activa, por la investigación, por la organización, por la autonomía y por el trabajo en equipo.

Enseñar a pensar en Educación Física
Primaria. Primer Ciclo

LIBRO DEL PROFESOR

El docente encuentra en esta obra unas ideas creativas para generar procesos de pensamiento en el alumnado bajo un enfoque constructivista de aplicación a cualquier etapa educativa.
El libro está dividido en dos partes bien diferenciadas: una parte teórica donde se aborda la metodología de trabajo para que el profesor enseñe a pensar en educación física (se ofrecen estrategias concretas) y otra parte práctica en la que se proponen ejemplos de cómo proceder en cada una de las sesiones. De ahí que se desarrollen doce unidades didácticas donde se explicitan los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, desarrollo de actividades junto con los protocolos de evaluación que el educando debe cumplimentar para constatar si el aprendizaje se ha consolidado.

BIENESTAR DOCENTE
Y PENSAMIENTO EMOCIONAL

La situación en la que actualmente vive una buena parte de los docentes reclama una atención de urgencia, para la que Carlos Hué viene a abrir un camino a la esperanza y a un futuro prometedor: lograr el bienestar docente.
Este libro es un libro práctico, un ejercilibro, como lo denomina su autor. Aporta sugerencias, actividades y estrategias para convertir el malestar con que viven muchos docentes hoy día su profesión en bienestar docente, en base a la educación emocional, centrándose sobre todo en las siguientes competencias emocionales: autoconocimiento, autoestima, regulación emocional, automotivación, conocimiento del otro, valoración de los demás y liderazgo docente. Todo ello se resume en mejora profesional y personal.

La otra cara de la enseñanza. La Educación Física desde una perspectiva crítica
Álvaro Sicilia Camacho
Juan-Miguel Fernández-Balboa

En esta obra se ponen a debate los temas cruciales que articulan la Educación Física y su realidad práctica. La pedagogía crítica llega al mundo de esta materia en manos de los más prestigiosos autores.

Los capítulos contenidos en esta publicación amplían fronteras y abarcan cuestiones como los sentimientos y emociones del profesorado; los problemas surgidos en las relaciones personales durante la enseñanza y el trabajo colaborativo; las conexiones que se establecen entre lo personal y lo profesional cuando se quieren afrontar cambios en la forma de enseñanza; la necesidad de asumir las implicaciones políticas de la enseñanza; y las convicciones, creencias y principios particulares que inspiran determinadas prácticas de enseñanza, evaluación y calificación. La lectura de estos capítulos es esencial para maestros y profesores de educación física, pero al mismo tiempo para monitores, entrenadores, animadores y demás profesionales de la actividad física cuya acción tiene un carácter pedagógico.

Evaluar en Educación Física
Domingo Blázquez Sánchez

Se hacía necesario un estudio comprensivo, ordenado, riguroso que
proporcionase modelos y técnicas modernas para el conocimiento de los
progresos de la acción docente ya que la problemática de la evaluación de la
educación física ha sido abordada de una manera unilateral e insuficiente.
El profesor necesita conocer cuál es la capacidad, aptitudes y madurez de
sus alumnos, así como el grado y ritmo con que asimilan la enseñanza y las
dificultades que la obstruyen. También es parte de la labor del educador
detectar sus propias faltas en la enseñanza y valorar la eficacia del
programa administrado.


En esta obra se abordan con profundidad todos estos aspectos, proporcionando
recursos y procedimientos que facilitan la docencia.


No hay duda que este libro, de gran calidad y coherencia, constituye, en el
conjunto de obras dedicadas a la evaluación, una guía inestimable para los
docentes responsables de la educación física.

La investigación-acción: un reto para el profesorado
Guía práctica para grupos de trabajo, seminarios y equipos de investigación
Julia Blández Ángel

Uno de los pilares sobre los que se apoya la reforma educativa para elevar la calidad de enseñanza es la innovación e investigación educativa, abogando por un docente investigador, reflexivo y en continua formación permanente. En este sentido, en los últimos años y a nivel internacional, la investigación-acción se ha revelado como uno de los modelos de investigación que mejor se ajustan a este nuevo enfoque, invitando al profesorado a una intercomunicación y a una constante reflexión crítica de su labor docente, ayudándole a buscar y aplicar nuevas estrategias didácticas con el fin de mejorarla. Esta obra trata de dar a conocer la investigación-acción desde una perspectiva teórico-práctica, así como de animar al profesorado a utilizarla como una forma de cultura y desarrollo profesional, guiándole en la tarea, siempre apasionante, de renovar continuamente su labor docente.

Cómo hacer investigación cuantitativa en Educación Física
Margarita Lomelín Anaya

Cómo hacer investigación cuantitativa en Educación Física aborda el proceso metodológico que encierra una investigación descriptiva y ofrece elementos fundamentales que necesariamente se deben utilizar para el desarrollo de un estudio similar.

Se toma como ejemplo el resultado y experiencia vivida durante una investigación desarrollada en el área de educación física en México ofreciendo la referencia de un paradigma cuantitativo aplicado a esta área de conocimiento para que los docentes que imparten esta asignatura puedan apoyarse en la metodología propia de un modelo de este tipo.

Esta obra tiene por objeto mostrar una guía que sirva de apoyo al lector o futuro investigador que tenga interés en realizar un estudio análogo mostrando los pasos básicos de un modelo cuantitativo tipo descriptivo y exponiendo los pros y contras y la problemática con la que puede enfrentarse con mayor frecuencia.

Especialmente dirigido a investigadores y profesionales de la Educación Física y al alumnado de los INEF’s y Escuelas de Magisterio. También para los estudiosos e investigadores de cualquier ámbito del conocimiento.

LA NATURALEZA UN LUGAR DE RECREO

Actividades, descubrimientos, trabajos manuales, juegos y aventuras.

Ideas inteligentes y propuestas seguras para entretener a los pequeños en cualquier espacio.
Actividades para todas las estaciones en contacto con la naturaleza.
Sugerencias para niños de ciudad y de campo de todas las edades.

LA REALIDAD DEL APOYO EN LA ESCUELA

La enseñanza está viviendo actualmente cambios muy profundos tanto de orden económico como político y social.
Estamos ante una sociedad nueva y ello va a exigir una educación diferente. La Universidad no puede quedar al margen de esa evolución, y así, se encuentra inmersa en etapas de profundas innovaciones: la implantación de nuevos planes de estudios, la evaluación institucional de las universidades, la calidad de la enseñanza, las adaptaciones al crédito europeo, etc.
Desde el ámbito educativo se han realizado estudios que analizan esta nueva situación. Investigamos para saber qué nos falta y cómo debe ser el profesional que debemos formar y que posteriormente actuará como docente en una escuela.
En  La Realidad del Apoyo en la Escuela, al Grupo Suroeste, de la Universidad de Huelva, pretende dar una imagen cercana y actualizada de estos fenómenos

LA FOTOGRAFÍA EN EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO GEOGRÁFICO. Mª Francisca Álvares Orellana

Próxima Novedad

Este libro pretende contribuir a tres cuestiones: reflexionar sobre los conocimientos necesarios para el uso de la fotografía en el aula de geografía, analizar los tipos de actividades que pueden realizarse para la lectura y la interpretación de la imagen fotográfica y desarrollar un banco de actividades que sirvan de referente al profesorado para el uso de la fotografía en el proceso de enseñanza y aprendizaje

POEMA DE MÍO CID. Adaptación de Germán Díez Barrio

Próxima Novedad

Esta adaptación del Poema de Mío Cid pretende acercar a los lectores no iniciados en nuestros clásicos el primer texto conocido de nuestra épica, siendo fiel al espíritu del texto original cuyo manuscrito data de 1207. El Poema tiene como finalidad entretener y transmitir valores universales. La acción se desarrolla alrededor de Rodrigo Díaz de Vivar, un héroe perfecto desde el punto de vista social (valor y honra) y humano (contexto familiar).

DÉJAME EN PAZ. Teatro para jóvenes. Matutian Teatro y Moisés Mato

Formato: 17x24 cm. 64 págs

El texto recoge la experiencia de muchos jóvenes que reciben una y otra vez el mensaje que da nombre a esta obra. Jóvenes muy diferentes pero que comparten el sentimiento de sentirse rechazados. El texto aporta además claves de trabajo para todos aquellos educadores, animadores y directores que decidan ponerla nuevamente en escena. Una forma nueva de teatro para jóvenes.

COMUNIDAD EDUCATIVA. Claves psicológicas, pedagógicas y sociales
Valentín Martínez-Otero

Formato: 17x24 cm. 368 págs

Convivencia y formación en los centros educativos

ESTADÍSTICA BÁSICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Juan C. Schez. Huete

Formato: 17x24 cm. 316 págs

Fundamentos de la investigación pedagógica experimental; Estadística descriptiva; Estadística correlacional; Estadística inferencial y Proceso de investigación científica

XIC, TIC, MIC. Un cuento de Navidad. Mosés Mato y Cinta Ramos

Formato: 17x24 cm. 80 págs

Todo el mundo sabe que los Reyes Magos llegaron con regalos a Belén. Lo que casi nadie sabe es que eso no sería posible sin la ayuda de tres niños muy especiales. Xic, Tic y Mic, dejaron todo para acompañar a sus majestades en una aventura por todo el mundo conocido de entonces. Finalmente su intervención será clave para neutralizar los planes asesinos de Herodes.

PSICOLOGÍA POSITIVA EN PRIMARIA. Klaus W. Vopel

Formato: 14x20 cm. 242 págs

Con los juegos de interacción de este libro deseamos poner a disposición del profesorado de Educación Primaria un amplio y detallado compendio de métodos con cuya ayuda puedan los niños aprender jugando también en la escuela. Para ello, nos hemos fijado sobre todo en aquellos juegos que estimulan un clima positivo en la clase y en aquellos que facilitan el sentimiento de pertenencia entre los niños.

VOCES UNIDAS. Alberto Morate

Formato: 12,5x19,5 cm. 108 págs

Cuatro montajes teatrales para actores y público adolescente o de todas la edades: VOCES UNIDAS, sobre la tolerancia, la inmigración, la solidaridad y los derechos humanos. Con más de 30 personajes que pueden interpretar un mínimo de 10 actores; CAÍN Y ABEL, sobre la guerra, el odio y otros problemas sociales. Con 26 personajes que pueden interpretar un mínimo de 13 actores; BIENAVENTURADOS, sobre la desesperación y la esperanza. Con 14 personajes que pueden interpretar un mínimo de 8 actores; LA ASAMBLEA DE LAS ZARANDAJAS, obra en un acto para todos los públicos sobre la necesidad de reciclar los materiales de desecho. Actores: niños desde 10 años hasta jóvenes y profesionales. Con 15 personajes.

EL RUISEÑOR Y LA ROSA. Con el texto en castellano e inglés
Paulino García de Andrés.

Este libro contiene dos obras de teatro con texto en castellano e inglés, versionadas y adaptadas por Paulino García de Andrés, con escenografía de Amador Méndez y música de Cruz López de Rego. Ambas están destinadas a un público a partir de Primaria y Secundaria. Actores: Todas las edades.

EL RUISEÑOR Y LA ROSA. Personajes: Mínimo de 10. Duración aproximada: 30 minutos.
Incluye doce canciones en castellano y doce en inglés.

LA CAJA DE PANDORA. Música de las canciones tomada del folclore tradicional inglés y español. Personajes: Mínimo de 8. Duración aproximada: 30 minutos. Incluye cinco canciones en castellano y cinco en inglés.

CÓMO ESCRIBIR CUENTOS. 66 propuestas
Germán Díez Barrio

Próxima Novedad

Propuestas innovadoras y materiales narrativos originales que facilitarán el proceso del aprendizaje de los adolescentes con inquietudes creativas y ayudará al profesorado a iniciar en sus aulas la creación literaria. Consciente de que la escritura es una técnica que se puede aprender, el autor aporta 66 propuestas para acercar el hecho literario a todos aquellos que tengan inquietudes artísticas.

Formato: 17x24 cm, 156 PÁG

LA LECTURA A ESCENA. Estrategias y dinámicas para formar niños lectores.
Isabel Agüera

Próxima Novedad

Mi objetivo primordial en esta obra —dice la autora— no es otro que ofrecer a padres y maestros un tipo de lectura que les ayude a fomentar hábitos lectores entre hijos y alumnos. Para tal fin, me ha bastado la experiencia de observar cómo los alumnos de todas las edades, buscan y leen textos en los que prevalezcan diálogos, poemas, etc.; algo, por otra parte, nada nuevo pero que no se tiene demasiado en cuenta a la hora de promover dinámicas lectoras

Formato: 17x24 cm, 128 PÁG

JUEGOS DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA NIÑOS. Sergio Mario Chazin

45 juegos de movimiento expresivo, motivadores y entretenidos, con capacidad de construir un lenguaje corporal propio y evolucionar en posibilidades educativas. Es una excelente guía para educadores y padres, con un esquema de enseñanza, original y divertido, comprensible por todos.

Formato: 15x23 cm, 140 PÁG

HAMDI, MI AMIGO DEL DESIERTO. Gemma Ortells

Ilustraciones de Laura Montes

Cuando el padre de Jaime le dice a su hijo que Hamdi, un niño saharaui, va a pasar las vacaciones con ellos, se sorprende mucho, pero se lleva una gran desilusión al comprobar que además de compartir su habitación y sus juegos, ni siquiera puede hablar con él porque apenas conoce su idioma. Sin embargo, entre ellos nacerá una indestructible amistad y juntos vivirán una serie de aventuras que convertirán aquel verano en una experiencia inolvidable. Serie ROJA: A partir de 8 años.

LAS BRUJAS TRILLIZAS. Carmen Gil

Ilustraciones de Angelines San José


La diversión está asegurada con esta historia de Braulia, Brígida y Brunilda, tres brujas trillizas famosas en la Academia de Brujería por sus travesuras y meteduras de pata. Serie ROJA: A partir de 8 años.

EL CIELO EN LA BUHARDILLA. Carmen Gómez Ojea

Ilustraciones de Fernando García


Esta es una historia de descubrimientos: del descubrimiento de la fe en quien se admira y se quiere, y de que la amistad, como todas las manifestaciones del amor, puede brotar entre una niña y un anciano. Serie ROJA: A partir de 8 años.

EDUCACIÓN INFANTIL:
ORIENTACIONES Y RECURSOS METODOLÓGICOS PARA UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD

José Quintanal y Emilio Miraflores (Coordinadores). Formato: 17x24 cm. 528 págs.

Manual de referencia práctico para la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Infantil.

MI PRIMERA LITERATURA

Un viaje de la mano de uno de nuestros grandes escritores, el andaluz y Premio Nobel de Literatura Juan Ramón Jiménez, para conocer su universo poético: Moguer, Platero, la naturaleza, el mar,
los colores, la soledad... Grandes escritores para que los más pequeños empiecen a leer
su primera literatura.

CUADERNOS ADHESIVOS

Nueva serie de cuadernos de actividades con adhesivos multicolor para que los pequeños artistas puedan pasar horas de diversión.

BUENOS MODALES

Una colección que, con sentido del humor, presenta los buenos modales. Cada libro contiene una tabla semanal y adhesivos para que los niños y niñas comprueben sus progresos diarios. Si cumplen con los buenos modales, ¡una medalla de campeones!

¿QUIÉN ERES?

Los tigres, los pingüinos, las ranas y los frutos son los protagonistas de estos libros ilustrados con fotografías científicas y textos sobre cómo comen, cómo duermen y cómo viven estos animales y qué función tienen los frutos y cuáles son.

YO TAMBIÉN COCINO

Desde aperitivos a postres, ideas sabrosas, sencillas y deliciosas para dejar boquiabiertos a los amigos. Consejos prácticos y culinarios para que los más pequeños se atrevan con la aventura apasionante de la cocina, con este libro de recetas prácticas.

¿Y SI VIVIERAS EN...?

La sabana, el desierto y un glaciar son algunos de los escenarios de este magnífico álbum ilustrado, que nos presenta estos lugares a través de la vida de sus niños y niñas. Un libro para descubrir diferentes paisajes del mundo e imaginar cómo sería nuestra vida si viviéramos en...

NIÑOS Y NIÑAS DEL MUNDO

Una niña procedente de Rumanía y un niño nacido en la India son los nuevos personajes de esta colección de títulos sobre niños y niñas del mundo. Nos enseñarán cómo se vive en sus países, cómo se visten sus habitantes, qué comen y cuáles son sus costumbres. Una excelente manera de acercar a los pequeños lectores a nuevos mundos.

RATONCITO VISITA A LA ABUELA

Hoy Ratoncito va a visitar a su abuela y sabe que, allí, hay muchas actividades por hacer: preparar galletas, salir al jardín y jugar con sus juguetes preferidos. Pero necesita nuestra ayuda para pasárselo bien: hay que colocarlo bajo las solapas transparentes de cada página para mostrar los diferentes escenarios de su estancia en la casa.

EL GRAN PARTIDO

En una hora, la gran final de fútbol: Real Felinos y Atlético Caninos. antes, conozcamos de cerca a los equipos, observemos como entrenan y visitemos la sala de trofeos. Un libro que incluye un juego de fútbol, donde los aficionados podrán demostrar sus jugadas maestras en el terreno.

MARIZUL
QUE SOÑA QUE SOÑA QUE SOÑA

Autor: Bernardino Rivadavia
Ilustrador: Maurizio A. C. Quarello
IDADE RECOMENDADA: de 8 a 12 anos

Nun reino, lonxe de todas partes, o rei, que no pode durmir, pídelle auxilio ao mago da corte. Trifón ofrécelle unha fresa encantada, pero por un descoido, Marizul, sobriña do mago, come a froita máxica destinado a curar o insomnio do monarca e entra nun profundo soño…

Con referencias recorrentes, características líricas e motivos que evocan o universo literario de Borges (memoria, esquecemento, tempo...) Bernardino Rivadavia indaga no territorio dos soños cunha axilidade intelectual indiscutible, e introduce o lector nun labirinto onde a realidade aparece extrapolada nunha ficción construída baixo a pegada de recoñecibles tradicións literarias e culturais.
Marizul, soña que soña que soña, pasa dun mundo a outro sen saír do plano onírico. Nun país de camiños circulares, nun tempo que se volve reversible, as experiencias de Marizul estarán relacionadas cos estraños seres que vai atopando no camiño e que a levan da man por un inventario de lugares literarios e latitudes afastadas. E eses territorios fantásticos, poboados de imaxes e obxectos cotiáns, trazan a poética do imposible, manténdose nunha ambigua fronteira entre a realidade e a fantasía.
Maurizio A. C. Quarello conxuga a poética do texto cunhas ilustracións que conmoven, que invitan a mergullarse nun universo artístico cheo de riqueza. Así, entre as páxinas da obra aparecen referencias intertextuais a pintores como Alberto Durero, Francisco Goya, George Grosz, Edgard Hopper, Pedro Bruegel “o vello”, Giuseppe Arcimboldo…

Autora: Marisa Núñez
Ilustradora: Helga Bansch
IDADE RECOMENDADA: de 3 a 7 anos

Chocolata toma o seu baño diario na lagoa. Un día escoita que na cidade hai unha casa de baños, e sae de viaxe coa intención de probala.

Ao chegar á capital, Chocolata fai unha rápida incursión nos hábitos urbanos máis tópicos, actuales e recoñocibles desde a mirada infantil, e experimenta outro estilo de vida.
A ilustración, con inspiración africana, é alegre e colorista; expresa con maestría diferentes perfís humanos a través dos animais da selva, e reflicte o humor e optimismo da narración; pero ademais, Helga Bansch enriquece o relato creando personaxes que conduce habilmente a través das páxinas, para darlle un sentido máis amplo á viaxe de Chocolata, que o lector deberá descubrir a través da lectura de imaxes.
Un relato sobre as ilusións, os desexos, a amizade, a importancia da experiencia e o valor do que temos moi perto.
Un álbum non que o texto e a ilustración xogan a complementarse de tal xeito que unha lectura sen imaxes nos evocaría unha historia diferente.

PTTAU/GERVAIS

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: VARIOS SM
SITUACIÓN: NORMAL

PTTAU/GERVAIS

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: VARIOS SM
SITUACIÓN: NORMAL

GREIG ELNA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: VARIOS SM
SITUACIÓN: NORMAL

VAN GENECHTEN GUIDO

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: VARIOS SM
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

GUTIERREZ SERNA MONICA

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: DITA Y DITO
SITUACIÓN: NORMAL

PACHECO MIGUEL ANGEL/SERRANO JAVIER

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: LETRAS DE CUENTO
SITUACIÓN: NORMAL

PACHECO MIGUEL ANGEL/SERRANO JAVIER

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: LETRAS DE CUENTO
SITUACIÓN: NORMAL

PACHECO MIGUEL ANGEL/SERRANO JAVIER

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: LETRAS DE CUENTO
SITUACIÓN: NORMAL

PACHECO MIGUEL ANGEL/SERRANO JAVIER

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: LETRAS DE CUENTO
SITUACIÓN: NORMAL

PACHECO MIGUEL ANGEL/SERRANO JAVIER

EDITORIAL SM
COLECCIÓN: LETRAS DE CUENTO
SITUACIÓN: NORMAL

PACHECO MIGUEL ANG